НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ЗОШИТ ID: ukrainian-prague-interwar-WS

Українська Прага між двома війнами: Академія, Наука та Вільне Слово

Освітній методичний комплект для уроку · Атлас «Česko × Ukrajina»

Ім’я учня / студента: ___________________________

Клас / група: ___________________________

Дата: ___________________________

1. Запитання для обговорення на уроці історії / літератури

Уважно прочитайте запитання. Використовуючи матеріали експозиції та досьє атласу, дайте обґрунтовані відповіді.

1. Які політичні й гуманітарні мотиви лежали в основі чехословацької державної Ruská pomocná akce, що розпочалася 1921 року, і чому вона не була лише «українською» програмою?

Підказка для дослідження: Прочитайте розділ 3 досьє R0100 і джерело E00-11: яких саме емігрантів охоплювала програма і що вона фінансувала?

2. Чому УВУ, відкритий у Відні 17 січня 1921 року й перенесений до Праги восени 1921 року, вважають важливою установою української науки у вигнанні?

Підказка для дослідження: Зіставте хронологію в досьє R0034 (U02, U03). Зверніть увагу, що місце празького відкриття 23.10.1921 у досьє не вказано.

3. Яку роль відіграв Український високий педагогічний інститут ім. Драгоманова (1923–1933) у збереженні української освіти в еміграції?

Підказка для дослідження: Використайте досьє R0036 і R0005; зверніть увагу на розбіжності у роках викладання Софії Русової (журнал виправлень, CORR-06).

4. Що розповідає про Слов’янську бібліотеку різниця між роком її заснування (1924) і роком переведення до Клементинуму (1929)?

Підказка для дослідження: Прочитайте розділи 7–8 досьє R0084 (KL01, KL03) і поміркуйте, де могли зберігатися фонди до 1929 року, — досьє цього не вказує.

5. Як історія ексгумації та перепоховання Олександра Олеся 2017 року ілюструє проблеми збереження історичних могил за кордоном?

Підказка для дослідження: Зверніть увагу на оренду місця поховання та міждержавну взаємодію; використайте OLS04 і OLS07 з досьє R0070.

2. Джерела з досьє для критичного аналізу учнями

Здійсніть джерелознавчу критику наведених джерел: визначте тип документа, автора, мету створення та історичний контекст. Тексти відкривайте за посиланнями.

[E00-11] Академічна глава у відкритому доступі: чехословацька політика щодо еміграції та програма Ruská pomocná akce (R0100)

https://www.jstor.org/content/pdf/oa_chapter_monograph/10.3138/j.ctv2sm3bn3.6.pdf

Завдання: Визначте, яку групу емігрантів і яку форму допомоги описує автор, і чим ця політика відрізнялася від «суто української» програми.

[U02] ЦДАГО України: документальна виставка «Український вільний університет в Празі — осередок освіти і науки української еміграції» (R0034)

https://tsdahou.archives.gov.ua/arhiv-vystavkovyh-proyektiv/vystavkovi-proyekty-czdago-ukrayiny/2192-2/

Завдання: Знайдіть у матеріалі дати й місця (Відень, Прага) та порівняйте їх з хронологією в досьє R0034.

[OLS04] Посольство Чеської Республіки в Україні: «Panychida za Oleksandra Olese», 31 січня 2017 р. (офіційне повідомлення про перепоховання 29.01.2017) (R0070)

https://mzv.gov.cz/kiev/cz/zpravy_a_udalosti/panychida_za_oleksandra_olese.html

Завдання: Зіставте повідомлення посольства з репортажем Český rozhlas (OLS07). Які дати збігаються, а що в досьє позначено як технічну помилку джерел (рік народження)?

3. Практичне завдання / Польове дослідження

Міське дослідження: «Празька топографія української еміграції»

Оберіть один об’єкт (Клементинум R0084, Каролінум R0085, меморіальна дошка Пулюя R0075 — адреса в джерелах спірна, або Ольшани R0070). Знайдіть його на сучасній мапі Праги, прочитайте відповідне порівняння «Тоді / Зараз», з’ясуйте, які твердження підтверджені в досьє, а які позначені як неперевірені, і напишіть короткий есей (до 300 слів).

4. Рекомендована фахова література

Стамбол І. «Цвинтар Ольшани у Празі як місце пам’яті українців». Studia Polsko-Ukraińskie, т. 8, 2021, с. 261–273 (OLS03, R0070).
Наріжний С. «Українська еміґрація» (розділ про УТПК; джерело B07, R0043).
Мушинка М. «Музей визвольної боротьби України в Празі та доля його фондів». Державна архівна служба України, 2005 (R0050).